| 논문 |
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| 김정숙 외 2인(2025). 디지털매체를 활용한 놀이가 유아의 창의성 및 친사회적 행동에 미치는 영향, 유아교육학논집, 29(5), 233-260. |
| 김정숙 외 1인(2025). 유치원 방과후전담사와 초등학교 돌봄전담사의 직무연구. 열린유아교육연구, 30(6), 203-237. |
| 김정숙 외 1인(2025). 어린이집 유아반 교사의 놀이 중심 교육과정 실행 역량에 대한 중요도와 수행도 분석. 홀리스틱융합교육연구, 29(4), 57-80. |
| 김정숙 외 1인(2025). 유아기 가정의 행복감에 관한 연구. 열린유아교육연구, 30(4), 165-188. |
| 김정숙 외 1인(2025). 유치원 교사 AI 리터러시 역량의 교육요구도 분석. 열린유아교육연구, 30(6), 23-45. |
| 김정숙 외 1인(2025). Early Childhood Teachers and Artificial Intelligence (AI): A Systematic Review of South Korean and International Studies. International Journal of Early Childhood Education, 31(1), 7-44. |
| 김정숙 외 1인(2025). 유아교사의 유아디지털교육 경험과 요구탐색. 열린유아교육연구, 30(1), 261-291. |
| 김정숙 외 1인(2025). 유치원 교실에서 유아의 인공지능 활용 경험과 의미. 어린이미디어연구, 24(1), 57-86. |
| 김정숙 외 1인(2024). 사립유치원 교사의 직무에 관한 연구: 감염병 상황 중 유아의 정상 등원 시점을 중심으로. 유아교육학논집, 28(1), 31-57. |
| 김정숙 외 1인(2024). 학습자 참여중심 유아 다문화교육 수업 운영 사례연구. 홀리스틱융합교육연구, 28(3), 1-21. |
| 김정숙 외 1인(2024). 예비 유아 교사의 의사소통 능력 증진을 위한 수업경험의 의미: 보육실습수업을 중심으로. 열린유아교육연구, 29(3), 221-243. |
| 김정숙 외 1인(2024). 디지털을 연계한 예술경험 활동이 유아의 창의성과 친사회적 행동에 미치는 영향. 어린이미디어연구, 23(4), 439-469. |
| 김정숙 외 1인(2023). 유아 그림을 통해 살펴본 좋은 유치원의 의미 탐색. 열린유아교육연구, 28(5), 331-352. |
| 김정숙 외 1인(2023). 유아교육기관에서의 유아 창의성 교육에 대한 교사의 경험 탐색. 어린이문학교육연구, 24(1), 207-230. |
| 김정숙 외 2인(2023). 유아교사의 교직헌신과 유아의 사회성이 유아 창의성에 미치는 영향. 유아교육학논집, 27(3), 51-76. |
| 김정숙 외 1인(2022). 2022-2027 유치원 교사 수요 추계. 육아정책연구, 16(2), 53-77. |
| 김정숙 외 1인(2022). 2019 개정 누리과정을 경험한 자녀를 둔 유아교육 전공자 어머니의 유-초 연계에 대한 인식 및 요구. 열린유아교육연구, 27(5), 273-293 |
| 김정숙 외 1인(2022). 교사 및 교사교육 관련 유아 환경교육 연구 동향 분석. 어린이문학교육연구, 23(3), 223-247. |
| 김정숙(2022). 블렌디드러닝에 기초한 유아수학교육 수업에 관한 실행연구. 열린유아교육연구, 27(1), 1-32. |
| 김정숙 외 1인(2022). 어린이집 원장과 교사의 코딩교육에 대한 관심도 및 인식 비교에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구, 22(1), 667-684. |
| 김정숙 외 1인(2021). 고경력보육교사가 인식하는 개정누리과정 적용의 의미와 어려움. 학습자중심교과교육연구, 21(13), 365-378. |
| 김정숙 외 1인(2021). 플립러닝을 활용한 예비유아교사의 유아수학교육수업의 효과 및 의미탐색. 교육연구, 80, 295-317. |
| 김정숙 외 3인(2020). 유아교육 전공자 어머니의 육아 경험 의미. 육아정책연구, 14(1), 51-72. |
| 김정숙 외 2인(2020). 일상생활 경험에 기반한 유아수학교육수업이 예비유아교사의 인식에 미치는 영향 및 교육적 의미. 어린이문학교육연구, 21(2), 347-373. |
| 김정숙 외 1인(2019). 유치원교사의 수학교과교육학지식에 대한 배경변인과 DAP신념의 영향. 유아교육연구, 39(1), 53-77. |
| 김정숙 외 1인(2019). 예비유아교사의 학교현장실습 관련 연구동향분석. 열린유아교육연구, 24(2), 189-210. |
| 김정숙 외 1인(2018). 예비유아교사의 아동안전관리 PBL수업에 대한 긍정적 경험과 어려움에 관한 연구. 열린유아교육연구, 23(6), 191-212. |
| 김정숙 외 3인(2018). 이야기할머니 활동이 유아의 노인에 대한 인식과 서번트 리더십에 미치는 영향. 육아정책연구, 12(1), 201-225. |
| 김정숙 외 1인(2018). 전문대학 전공심화과정에 관한 연구동향 분석: 1998년~2018년 국내 학술지 연구를 중심으로. 유아교육학논집, 22(3), 171-191. |
| 김정숙 외 1인(2018). 학사학위 전공심화과정 학생의 학교 만족도 실태 및 요구. 유아교육학논집, 22(1), 5-32. |
| 김정숙 외 1인(2018). 유치원 교사의 직업행복감 실태에 관한 연구. 유아교육학논집, 22(2),5-32. |
| 김정숙 외 1인(2018). 어린이집 교사의 개인변인과 기관변인에 따른 직업행복감 연구. 한국보육지원학회지, 14(1), 21-39. |
| 김정숙 외 3인(2016). 유치원 및 어린이집 교사의 직업행복감 증진 방안. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2016). 유치원 방과후과정 효율화 방안 연구. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 3인(2016). 영유아 교육⋅보육 효과성 제고를 위한 환경 조성 방안: 교사 대 영유아 비율의 적정 기준 마련 연구. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 6인(2015). 0-2세 유치원 취원 허용방안연구. 국무조정실⋅육아정책연구소. |
| 김정숙 외 5인(2014). 유치원⋅어린이집에 대한 유보통합 컨설팅. 국무조정실⋅육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2014). 유치원 교재교구 질 관리방안 연구. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2014). 2014 표준 유아교육비 산출연구. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2014). 누리과정 연계성 분석: 초등학교와의 연계를 중심으로. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2014). 영유아 교육⋅보육 통계 통합 생산방안. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2014). 국공립어린이집 설치 및 운영 시범사업. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 5인(2014). 연구형 어린이집 기능강화. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 3인(2014). 정부 3.0 확산을 위한 EBS 유아용콘텐츠 활용방안 연구. 한국방송통신위원회. |
| 김정숙 외 2인(2013). 2013 유아교육정책의 성과와 과제. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 2인(2013). 영유아의 생활시간 조사. 육아정책연구소. |
| 김정숙 외 3인(2013). EBS 유아교육 콘텐츠의 구성과 활용방안 연구. 한국교육방송공사. |
| 김정숙 외 2인(2013). 유치원 방과후과정 운영 모형 개발 및 비용추계연구. 교육부⋅경기도교육청⋅육아정책연구소. |
| 김정숙 외 4인(2012). 유치원 교육과정 운영 혁신을 위한 정책 개선방안 연구. 경기도의회(경기교육정책포럼). |
